Вариант № 43816

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 0:45:00
1
Тип 1 № 172
i

Как на­зы­ва­ет­ся крат­кое вы­ра­зи­тель­ное из­ре­че­ние, со­дер­жа­щее по­уче­ние (на­при­мер, «Делу время  — по­те­хе час»)?

 

1)  по­теш­ка

2)  по­сло­ви­ца

3)  при­ба­ут­ка


Ответ:
2
Тип 2 № 37
i

Про­чи­тай от­ры­вок.

 

Толь­ко отъ­е­хал Илья три вер­сты, уви­дал боль­шой ка­мень в три­ста пудов. А на том камне на­пи­са­но: «Кому ка­мень под силу свер­нуть, тому бо­га­то­му быть». При­на­ту­жил­ся, упёрся но­га­ми, по ко­ле­на в землю ушёл, под­дал мо­гу­чим пле­чом  — свер­нул с места ка­мень.

 

Опре­де­ли, к ка­ко­му ли­те­ра­тур­но­му жанру от­но­сит­ся дан­ный от­ры­вок.

 

1)  рас­сказ

2)  по­весть

3)  басня

4)  бы­ли­на


Ответ:
3
Тип 3 № 68
i

Чет­ве­ро­класс­ни­ки Юрий и Та­тья­на после изу­че­ния про­из­ве­де­ния В. Ф. Одо­ев­ско­го «Го­ро­док в та­ба­кер­ке» вы­ска­за­ли своё мне­ние.

Кто из чет­ве­ро­класс­ни­ков прав? За­пи­ши свой ответ, обос­нуй его. (По­че­му ты так счи­та­ешь?)


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
4
Тип 4 № 394
i

На ри­сун­ке бук­ва­ми от­ме­че­ны те­ма­ти­че­ские раз­де­лы дет­ской биб­лио­те­ки и циф­ра­ми  — книги, ко­то­рые брали чи­та­те­ли.

1

2

3

4

АБВГ
    

 

В какой раз­дел сле­ду­ет по­ста­вить каж­дую книгу? За­пи­ши но­ме­ра книг в таб­ли­цу под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.


Ответ:
5
Тип 5 № 5
i

Про­чи­тай тек­сты.

 

1)  Не успел хо­ро­шень­ко осмот­реть­ся зай­чо­нок, как бобры над хат­кой крышу по­ста­ви­ли. Один бобр об­гло­дан­ные палки тас­ка­ет, дру­гой за­ма­зы­ва­ет крышу илом. Тол­стым хво­стом гром­ко пришлёпы­ва­ет, как шту­ка­тур ло­пат­кой. Ходко ра­бо­та­ют бобры.

2)  Бобры воз­во­дят пло­ти­ну, чтобы за­пол­нить пруд, по­сре­ди ко­то­ро­го стро­ят ост­ров­ную «хатку», не­до­ся­га­е­мую для рыс­ка­ю­щих по­бли­зо­сти хищ­ни­ков. Она слу­жит и жильём, и кла­до­вой для зим­них за­па­сов корма. На­ча­тую пло­ти­ну бобры все­гда до­во­дят до конца, а го­то­вой не дают раз­ру­шать­ся.

3)  Свет­ля­ки  — это на­се­ко­мые, ве­ду­щие ноч­ной образ жизни. У свет­ля­ков на теле есть осо­бые ор­га­ны, ко­то­рые спо­соб­ны све­тить­ся в тем­но­те, как пра­ви­ло, зелёным све­том.

4)  Я от­крыл ко­ро­боч­ку и спер­ва ни­че­го не уви­дел, а потом уви­дел ма­лень­кий свет­ло-зелёный огонёк, как будто где-то да­ле­ко-да­ле­ко от меня го­ре­ла кро­шеч­ная звёздоч­ка, и в то же время я сам дер­жал её сей­час в руках.  — Это свет­ля­чок,  — ска­зал Мишка.  — Что, хорош? Он живой, не думай.

 

Какие тек­сты от­но­сят­ся к на­уч­но-по­зна­ва­тель­ным? Вы­бе­ри вер­ные тек­сты и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.


Ответ:
6
Тип 6.1 № 116
i
Развернуть

Вы­бе­ри вер­ное утвер­жде­ние.

 

1)  Ми­ха­ил Ми­хай­ло­вич Зо­щен­ко писа́л груст­ные рас­ска­зы и сказ­ки.

2)  Вик­тор Юзе­фо­вич Дра­гун­ский  — автор юмо­ри­сти­че­ско­го рас­ска­за «Фе­ди­на за­да­ча».

3)  Про­из­ве­де­ния Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча Но­со­ва по­учи­тель­ны, за­бав­ны, про­ник­ну­ты доб­рым юмо­ром.

4)  Вик­тор Вла­ди­ми­ро­вич Го­ляв­кин  — писа́л стихи о при­ро­де.


Ответ:
7
Тип 6.2 № 117
i
Развернуть

За­пи­ши по од­но­му на­зва­нию про­из­ве­де­ний М. М. Зо­щен­ко и В. В. Го­ляв­ки­на.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
8
Тип 7 № 271
i

В какой стро­ке со­дер­жит­ся срав­не­ние?

 

1)  Вы мне жалки, звез­ды-го­ре­мы­ки!

Так пре­крас­ны, так свет­ло го­ри­те...

(Ф. Ф. Тют­чев «Ноч­ные мысли»)

 

2)  Клюет, и бро­са­ет, и смот­рит в окно,

Как будто со мною за­ду­мал одно.

(А. С. Пуш­кин «Узник»)

 

3)  И бе­ре­зы стоят,

Как боль­шие свеч­ки.

(С. А. Есе­нин «Вот уж вечер...»)

 

4)  Звуч­нее лес, без­жиз­нен­ней луна

И се­реб­ро росы на стек­лах хо­лод­нее.

(И. А. Бунин «Блед­не­ет ночь»)


Ответ:
9
Тип 8 № 283
i
Развернуть

На ос­но­ве про­чи­тан­ных тек­стов опре­де­ли вер­ность сле­ду­ю­щих утвер­жде­ний.

 

А.  Галя Стол­бо­ва драз­ни­ла зве­рей в зоо­са­ду, по­то­му что хо­те­ла, чтобы они стали её дру­зья­ми.

Б. Ев­ге­ний Ча­ру­шин из­ве­стен сво­и­ми ре­а­ли­стич­ны­ми ил­лю­стра­ци­я­ми жи­вот­ных и дет­ски­ми рас­ска­за­ми о при­ро­де.

 

1)  верно толь­ко утвер­жде­ние А

2)  верно толь­ко утвер­жде­ние Б

3)  оба утвер­жде­ния верны

4)  оба утвер­жде­ния не­вер­ны


Ответ:
10
Тип 9 № 284
i
Развернуть

Про­чи­тай пред­ло­же­ния и опре­де­ли по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем тек­ста 2.

 

1)  Галя Стол­бо­ва бро­си­ла горсть опи­лок в пав­ли­на.

2)  Галя про­тя­ну­ла слону свою ру­ка­ви­цу.

3)  Галя пошла в зоо­сад.

4)  Слон съел вя­за­ную ру­ка­ви­цу де­воч­ки.

5)  Мед­ведь оби­дел­ся и ушел в угол спать.

6)  Галя бро­си­ла сне­гом в зебру.


Ответ:
11
Тип 10 № 285
i
Развернуть

Что сде­ла­ла Галя, когда уви­де­ла мед­ве­дя, ко­то­рый про­сит слад­кое?

 

1)  со­чи­ни­ла пе­сен­ку-драз­нил­ку

2)  на­бра­ла горсть опи­лок и бро­си­ла в него

3)  по­пы­та­лась его по­гла­дить

4)  за­вер­ну­ла в кон­фет­ную бу­маж­ку ка­мень и бро­си­ла ему

5)  на­ча­ла ап­ло­ди­ро­вать

 

Вы­бе­ри вер­ные вы­ра­же­ния и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.


Ответ:
12
Тип 11 № 286
i
Развернуть

На ос­но­ве со­дер­жа­ния тек­стов уста­но­ви со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ным сло­вом в сло­во­со­че­та­нии и его зна­че­ни­ем: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

 

СЛО­ВО­СО­ЧЕ­ТА­НИЯ

A)  горсть опи­лок

Б)  взле­тел на на­сест

В)  со­вет­ский ху­дож­ник-ани­ма­лист

ЗНА­ЧЕ­НИЯ СЛОВ

1)  ху­дож­ник, изоб­ра­жа­ю­щий жи­вот­ных

2)  пе­ре­кла­ди­на, жёрдоч­ка, на ко­то­рую са­дят­ся птицы

3)  поэт, со­чи­ня­ю­щий стихи про жи­вот­ный мир

4)  объем того, что удер­жи­ва­ет­ся в ла­до­ни

 

За­пи­ши в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

АБВ
   

Ответ:
13
Тип 12 № 287
i
Развернуть

По­че­му Галя ре­ши­ла по­драз­нить слона?

 

1)  Она хо­те­ла, чтобы слон отдал ей мор­ков­ку.

2)  Она бо­я­лась сло­нов и хо­те­ла его про­гнать.

3)  Она ду­ма­ла, что сто­рож не даст слону мор­ков­ку за ру­ка­ви­цу.

4)  Она хо­те­ла по­да­рить слону ру­ка­ви­цу.


Ответ:
14
Тип 13 № 288
i
Развернуть

Какие утвер­жде­ния со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста «Злая Галя»?

 

1)  Галя драз­ни­ла зве­рей, по­то­му что они были опас­ны.

2)  Мед­ведь Федь­ка чуть не сло­мал зуб из-за камня, ко­то­рый ему бро­си­ла Галя.

3)  Слон вы­ки­ды­вал мор­ков­ки, ко­то­рые ему давал сто­рож.

4)  Галя бро­си­ла снег в зебру и то­па­ла но­га­ми на жу­рав­ля.

5)  Пав­лин после по­ступ­ка Гали про­дол­жил по­ка­зы­вать хвост.

 

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.


Ответ:
15
Тип 14 № 289
i
Развернуть

Как ты ду­ма­ешь, по­че­му слон съел ру­ка­ви­цу Гали? За­пи­ши своё мне­ние, обос­нуй его (по­че­му ты так счи­та­ешь?), опи­ра­ясь на со­дер­жа­ние тек­ста 2.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026