На ос­но­ве про­чи­тан­ных тек­стов опре­де­ли, верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния.

А.  С доб­рым юмо­ром Вик­тор Вла­ди­ми­ро­вич Го­ляв­кин опи­сы­ва­ет в рас­ска­зах жизнь детей, их про­бле­мы, увле­че­ния, ин­те­ре­сы. 

Б.  В про­из­ве­де­нии «Пара пу­стя­ков» рас­ска­зы­ва­ет­ся о маль­чи­ке, ко­то­рый пишет учи­тель­ни­це пись­мо и хва­ста­ет­ся сво­и­ми «по­дви­га­ми».

1)  верно толь­ко утвер­жде­ние А

2)  верно толь­ко утвер­жде­ние Б

3)  оба утвер­жде­ния верны

4)  оба утвер­жде­ния не­вер­ны

Про­чи­тай пред­ло­же­ния и опре­де­ли по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем тек­ста 2.

1)  Клим много всего на­пи­сал. Он был очень до­во­лен своим пись­мом.

2)  Как толь­ко учеб­ный год кон­чил­ся, весь класс во дворе со­брал­ся.

3)  Очень мно­гие при­сла­ли хо­ро­шие, ин­те­рес­ные пись­ма.

4)  Да­вай­те Анне Пет­ров­не пись­ма на­пи­шем.

5)  Он там сразу пись­мо на­пи­сал  — пять стра­ниц.

6)  Анна Пет­ров­на про­чла много писем. А его пись­ма не про­чла.

Что сде­ла­ли ре­бя­та из клас­са, когда за­кон­чил­ся учеб­ный год?

1)  по­еха­ли на при­ро­ду

2)  со­бра­лись во дворе

3)  на­пи­са­ли пись­ма

4)  об­суж­да­ли, что будут летом де­лать

5)  до­го­во­ри­лись пи­сать друг другу

Вы­бе­ри вер­ные вы­ра­же­ния и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

На ос­но­ве со­дер­жа­ния тек­стов уста­но­ви со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ным сло­вом в сло­во­со­че­та­нии и его зна­че­ни­ем: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Какие утвер­жде­ния со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста «Пара пу­стя­ков»?

1)  Клим по­ехал на лето в де­рев­ню.

2)  Как толь­ко учеб­ный год кон­чил­ся, ре­бя­та со­бра­лись в парке.

3)  Клим спас из го­ря­ще­го дома со­ба­ку.

4)  Анна Пет­ров­на про­чи­та­ла ре­бя­там пись­мо Клима одним из пер­вых.

5)  Клим ждал, что все будут его хва­лить и вос­хи­щать­ся им.

Вы­бе­ри вер­ные утвер­жде­ния и за­пи­ши в стро­ку от­ве­та их но­ме­ра.

Как ты по­ни­ма­ешь по­сло­ви­цу «Ложь че­ло­ве­ка не кра­сит»?

За­пи­ши своё мне­ние, обос­нуй его (по­че­му ты так счи­та­ешь?), опи­ра­ясь на со­дер­жа­ние тек­ста 2.